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アイテム
新設看護大学における1期生のディプロマ・ポリシーの認識（1）：ー1年次調査よりー
https://doi.org/10.24793/00000032
https://doi.org/10.24793/00000032a133282e-3dd7-46f3-be9e-5b822568a297
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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新設看護大学における１期生のディプロマ・ポリシーの認識（１）.pdf (443.9 kB)
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.png)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2019-02-01 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 新設看護大学における1期生のディプロマ・ポリシーの認識（1）：ー1年次調査よりー | |||||
| 言語 | ja | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | The First Class of Students' Understanding of the Diploma Policy in a Newly Established College of Nursing(1)：ーResearch in the Freshman Yearー | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ディプロマ・ポリシー | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 新設大学 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 1期生 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 認識 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 変化 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.24793/00000032 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| 著者 |
村口, 孝子
× 村口, 孝子× 井田, 史子× 岩澤, 磨紀× 佐々木, 晶子× 土居, 裕美子× 細田, 武伸× 宮島, 多映子 |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 本研究は，Ａ大学のディプロマ・ポリシーである「5つの看護力」の認識について，1期生が4年間のカリキュラムを通してどのように獲得していくかを明らかにする．2015年度の調査結果では，既修科目での学び，演習，実習における体験に基づく表現が盛り込まれている内容と，一般的，抽象的な表現に留まる内容に分かれる傾向が示された．今後の科目展開を通して「5つの看護力」の認識が深まることが示唆された． | |||||
| 書誌情報 |
ja : 鳥取看護大学・鳥取短期大学研究紀要 en : MEMOIRS OF TOTTORI COLLEGE OF NURSING AND TOTTORI COLLEGE 号 73, p. 11-21, 発行日 2016-07-01 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 鳥取看護大学・鳥取短期大学 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||
| 収録物識別子 | 2189-8332 | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA12747009 | |||||
| 論文ID（NAID） | ||||||
| 関連タイプ | isIdenticalTo | |||||
| 識別子タイプ | NAID | |||||
| 関連識別子 | 40020926781 | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
